Seminario Lenox M. Reed
Facultad de Psicología y Cátedra de Excelencia en Dislexia
22 de abril de 2024
8:30 am a 10:30 am / La inscripción se abrirá a las 8:00 am
La Liga Junior de Houston, Inc. / 1811 Briar Oaks Ln, Houston, TX 77027
Ponente: Tim Odegard, PhD
El Seminario Lenox M. Reed es un evento educativo presencial gratuito para educadores. Cada año, los participantes escuchan a un distinguido experto en el campo de la educación y la alfabetización mientras obtienen Unidades de Educación Continua (CEU). El seminario de 2024 se llevará a cabo el lunes 22 de abril de 2024 en The Junior League of Houston, Inc. Además del orador principal de este año, Tim Odegard, Ph.D.., Neuhaus honrará su Programa de Preparación de Especialistas en Dislexia (DSPP) y su Programa de Certificación en Línea para graduados de Especialistas en Dislexia (OCPDS).
Las entradas para educadores para este evento son gratuitas y las entradas para no educadores están disponibles por $40.
Durante este evento se servirá el desayuno.
Acerca del altavoz
Tim Odegard, Ph.D. es profesora de psicología y ocupa la Cátedra Katherine Davis Murfree de Excelencia en Estudios Disléxicos en la Universidad Estatal de Middle Tennessee. También dirige los esfuerzos del Centro de Tennessee para el Estudio y Tratamiento de la Dislexia. También se desempeña como editor en jefe de Annals of Dyslexia. Antes de unirse a la facultad de MTSU, Tim trabajó en la facultad de la Universidad de Texas Arlington y en la Facultad de Medicina de UT Southwestern en Dallas. Además de ser científico investigador, Tim es terapeuta de lectura y completó un programa de capacitación de dos años de especialista en dislexia en el Texas Scottish Rite Hospital for Children en Dallas durante su beca postdoctoral financiada por los NIH.
Tema del seminario
Descifrando la dislexia: haciendo accesible lo complejo
En esta presentación, discutiremos la dislexia, una condición que afecta significativamente el desarrollo del lenguaje escrito. Exploraremos los comportamientos asociados con la dislexia, que están estrechamente relacionados con el desarrollo del lenguaje. Nuestro objetivo es superar las antiguas visiones de la dislexia como un déficit neurobiológico rígido y adoptar un modelo contemporáneo que reconozca la naturaleza probabilística de la dislexia. Este enfoque nos permitirá obtener una comprensión más profunda de la compleja interacción entre factores intrínsecos y extrínsecos y romper barreras para reconocer y apoyar a muchos más niños y adultos.