CEU de autoaprendizaje

¡En su momento, lugar y ritmo, gane Educación Profesional Continua/Unidades de Educación Continua (CPE/CEU) en línea de Neuhaus!

¿Cómo funcionan las CEU de autoaprendizaje?

  1. Seleccione una oportunidad de autoaprendizaje
    • Se le pedirá que:
      • Ver seminarios web y videos en línea
      • Leer artículos en línea
      • Tareas escritas completas
  2. Tareas completas
    • Comience sus asignaciones cuando esté listo.
    • Si tiene preguntas sobre las asignaciones, llame al 713.664.7676 o envíe un correo electrónico ContEd@neuhaus.org.
  3. Regístrese y envíe el pago y las tareas completadas
    • Registro en línea con su MasterCard o VISA para la oportunidad de autoaprendizaje elegida.
      (no apto para registrar múltiples participantes)
    • imprimir un formulario de inscripción y envíelo por correo o por fax con su pago a Neuhaus
      • Consulte la información de fax y correo en el formulario.
      • Para un procesamiento rápido, asegúrese de que los formularios de registro estén completamente llenos.
      • El formulario de inscripción y el pago se pueden enviar con las tareas completadas.
    • Envíe las tareas completadas por fax, correo o a ContEd@neuhaus.org.
    • La inscripción y el pago deben recibirse antes o cuando entregue las tareas completadas.
  4. Reciba un registro de finalización
    • Se enviará un Registro de finalización por correo electrónico después de que se revisen las asignaciones escritas.
  5. Ver el rúbrica para respuestas de autoestudio

Oportunidades de autoaprendizaje CEU

Clubes de lectura

La incorporación de círculos de literatura, o clubes de lectura, en su salón de clases es una excelente manera de asegurarse de que sus estudiantes se concentren en estrategias clave de comprensión y aprendan cómo hacer conexiones profundas mientras leen. ¡Vea la forma en que una maestra administra los clubes de lectura en su salón de clases y obtenga algo que puede probar por su cuenta!

Público objetivo:maestros de grados 3-8, especialistas en lectura
Horas:3 CPE/CEU

Lo que hacemos:

  1. Ver el seminario web “Extender el Desarrollo de Habilidades Metacognitivas a través de Clubes de Lectura” en RTN.
  2. Complete la tarea: elija un libro y divídalo en cuatro partes. Podrías dividir el libro en capítulos o secciones.
  3. Usando una parte del libro, complete el diario de respuestas que se ve en las diapositivas del seminario web como si fuera uno de sus estudiantes experimentando el libro.
  4. Puede ser útil marcar sus estrategias a medida que lee antes de completar el diario de respuestas.
  5. Envíe su respuesta por escrito a ContEd@neuhaus.org.
  6. Hacer clic aquí para la rúbrica de las respuestas de CEU on Demand.

Desarrollo de la ortografía AUTOESTUDIO

En esta actividad aprenderás, a través de la observación de los escritos de los niños, cómo se adquiere el conocimiento sobre la ortografía inglesa (ortografía correcta). Explorará la regularidad del sistema de ortografía en inglés, verá cómo la ortografía apoya la lectura y aprenderá cómo la ortografía contribuye y resulta del aprendizaje del idioma.

Público objetivo:maestros de grado 1-3, especialistas en lectura
Horas:2 CPE/CEU

Lo que hacemos:

  1. Ver el seminario web “Qué saben ellos de las palabras: transiciones en la ortografía de los niños” en RTN.
  2. Leer el artículo, “Cómo la ortografía apoya la lectura” por Louisa Moats, impreso en American Educator, invierno de 2005-06
  3. Leer el artículo, “Cómo las palabras lanzan su hechizo” por R. Malatesha Joshi, Rebecca Treiman, Suzanne Carreker y Louisa C. Moats, impreso en American Educator, invierno de 2008-09
  4. Completa la tarea:
    • Elija cinco ideas principales de los dos artículos o seminario web y responda a las ideas.
  5. Envíe su respuesta por escrito a ContEd@neuhaus.org.
  6. Hacer clic aquí para la rúbrica de las respuestas de CEU on Demand

Estrategias para profundizar las habilidades metacognitivas AUTOESTUDIO

Los maestros deben guiar y andamiar modelando el pensamiento crítico que permite una comprensión profunda de la lectura. El artículo y el seminario web revisan las estrategias de pensamiento más importantes e incluyen un modelo para "pensar en voz alta" para enseñar a los estudiantes cómo utilizar las estrategias.

Público objetivo:maestros de grados 3-6, especialistas en lectura
Horas:2 CPE/CEU

lo que hacemos:

  1. Leer el artículo “La enseñanza de estrategias metacognitivas mejora la comprensión lectora y el logro del vocabulario de estudiantes de tercer grado” por Regina Boulware-Gooden, Suzanne Carreker, Ann Thornhill y R. Malatesha Joshi.
  2. Ver la lecciónNet, “Profundizando Habilidades Metacognitivas”, y todas las mini lecciones de enfoque vinculadas sobre estrategias de comprensión en RTN.
  3. Completa la tarea:
    • Escriba un guión para una serie de mini lecciones que presenten y modelen al menos cinco estrategias importantes para la comprensión de lectura como si tuviera la intención de usarlas para enseñar a sus alumnos. Use un texto de su elección para modelar las estrategias. Use los enlaces del seminario web como modelos de estrategias de enseñanza, como monitorear la comprensión, interpretar el lenguaje figurado, hacer conexiones y otros.
  4. Envíe su respuesta por escrito a ContEd@neuhaus.org.
  5. Hacer clic aquí para la rúbrica de las respuestas de CEU on Demand.

Conjuntos de texto y accesibilidad de texto AUTOESTUDIO

Al final de esta oportunidad de aprendizaje, tendrá una nueva herramienta para ampliar los conocimientos previos antes de leer y ampliar la comprensión después de leer. Verá dos ejemplos de conjuntos de textos de estudios sociales, aprenderá qué incluir, cómo evaluar los materiales y formas de diferenciar la instrucción utilizando conjuntos de textos. Leerá un artículo que ampliará su visión de la instrucción científica con formas de utilizar diferentes géneros de libros comerciales, conectando la alfabetización con la investigación científica. Por último, verá un video que explica la importante idea de la contribución del conocimiento previo a la comprensión.

Público objetivo:maestros de grados 3-8, especialistas en lectura
Horas:5 CPE/CEU

Qué hacer:

  1. Ver el seminario web "Construyendo conocimiento previo con conjuntos de texto" en RTN.
  2. Ver el seminario web "Construyendo conocimiento previo con conjuntos de texto: la gran depresión" en RTN.
  3. Leer el artículo "Conjuntos de textos científicos: uso de varios géneros para promover la alfabetización y la investigación" por Margaretha Ebbers, impreso en Language Arts, vol. 80 No. 1, septiembre de 2002.
  4. Ver el vídeo, “Enseñar contenido es enseñar a leer”, por el profesor Daniel Willingham en Youtube.
  5. Completa la tarea:
    • Describa un conjunto de textos con un mínimo de cinco recursos multimedia que representen una variedad de niveles de lectura, por ejemplo, libros ilustrados, biografías, ficción, libros de instrucciones, objetos, poemas, artículos de periódicos, sitios web, arte, libros de cocina.
    • Incluya una breve introducción que describa cómo utilizará el conjunto de texto. Incluya el tema y las edades, niveles e intereses de sus alumnos. Explique por qué seleccionó sus fuentes.
    • Usando este sitio web, http://www.online-utility.org/english/readability_test_and_improve.jsp, determinar y describir la legibilidad cuantitativa de cada recurso (revisar el primer seminario web).
    • Describa la legibilidad cualitativa de cada recurso (revise el primer seminario web).
    • Describa brevemente el valor de cada recurso para el tema que está enseñando. Esta podría ser una declaración de cómo presentaría los recursos a sus alumnos y por qué cree que son importantes. Puede usar frases como, “Observe las imágenes (o gráficos, barras laterales, fotografías) en este libro. Es posible que le digan mucho sobre…” o “En estos sitios web, puede averiguar sobre…” o “Eche un vistazo de cerca al (objeto) y vea qué puede averiguar sobre…”
    • Incluye información bibliográfica completa sobre tus recursos.
  6. Envíe su respuesta por escrito a ContEd@neuhaus.org.
  7. Hacer clic aquí para la rúbrica de las respuestas de CEU on Demand.