Bajo rendimiento inesperado

En Bajo rendimiento inesperado, los participantes aprenden:

1) modelos de adquisición de alfabetización;
2) dominios del lenguaje y cómo impactan la alfabetización y el aprendizaje;
3) características de la dislexia;
4) actividades y estrategias efectivas para aprender a leer y deletrear bien; y
5) adaptaciones apropiadas.

Una dificultad para aprender a leer o deletrear que es inesperada en relación con otras habilidades cognitivas podría indicar dislexia o un trastorno relacionado. Ya sea que haya un diagnóstico o no, la instrucción para los estudiantes con dislexia o un trastorno relacionado y para aquellos que tienen dificultades con la lectura y la ortografía es la misma.

Audiencia
Maestros interesados o responsables de estudiantes en riesgo o estudiantes con dislexia (NO para aquellos que hayan completado Habilidades Básicas del Lenguaje)

Horas
6 horas

Alineaciones
Alineación de estándares para un bajo rendimiento inesperado

Tomando Clases Virtuales y Requisitos Técnicos
https://www.neuhaus.org/educators/virtual-classes